教育部明确：人工智能教育进入中小学

来源：本站 发布时间:2019-12-13 15:46:23 浏览量：

      近日，教育部直属机关“不忘初心、牢记使命”主题教育第三场报告会在北京举行。报告中，教育部部长陈宝生明确指出：中小学必须加快普及人工智能教育。

其实，中小学开展人工智能教育早已提上了教育部的议事日程。前段时间，教育部官方网站公布了《2019年教育信息化和网络安全工作要点》。

  事实上，教育部文件提到人工智能等内容已经不是第一次。2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》。

     2018年1月教育部召开《新课标》发布会，机器人相关课程被纳入了“新课标”中，内容涵盖编程、机器人、人工智能等主要常识！

    为响应国家号召，不少学校已经开始结合人工智能进行教学。其中，山东省率先试点人工智能教学，首批便涵盖中小学校721个！

   同时，为人工智能教育的进一步深化，今年年初，教育部新增人工智能本科专业，在今年的高考志愿填报中，新增专业中“人工智能”也成了热门！不少考生与家长都将目光聚焦在这个新兴的专业上。

    随着人工智能的发展，在中国，据教育部门测算，我国人工智能人才目前缺口超过500万人，国内的供求比例为110，供需严重失衡。

 同时，我国各高校培养输送的相关人才只占市场所需人才的30%至40%，人工智能人才教育不足问题突出。可见，不断强化人工智能教育的力度，补齐人才短板，是迎接人工智能时代挑战的当务之急。

     随着人工智能时代的到来，大家不仅要让孩子会使用人工智能技术，大家更应该思考，让孩子们用什么样的方式来触摸未来。需求带动供给，在未来10年，机器人编程教育将迎来爆发期。

        衡一附中创客编程教育采用游戏式互动教学法，螺旋式衔接课程体系，以少儿编程作为切入点。专注培养孩子们的逻辑思维能力、想象力和创造力、综合学科能力。同时将STEM教育和创客理念进行联动，增强融合多学科常识内涵，并在创客教育中表达出来，形成一个创新与教育融合的智能体系。
        目前，衡一附中的创客编程教育普及到我校全部小学A+班和初高中的社团活动中，创客编程教育已受惠近1000名学生，它在培养学生的主动探索精神，批判性思维，合作探究，语言表达，艺术创作等都影响广泛。毫无疑问，创客编程教育是目前中小学教育中综合性强、涉猎面广、创造力优的教育方式。