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启智明德 止于至善

教育部明确:人工智能教育进入中小学

来源:本站 发布时间:2019-12-13 15:46:23 浏览量:


 

      近日,教育部直属机关“不忘初心、牢记使命”主题教育第三场报告会在北京举行。报告中,教育部部长陈宝生明确指出:中小学必须加快普及人工智能教育。

其实,中小学开展人工智能教育早已提上了教育部的议事日程。前段时间,教育部官方网站公布了《2019年教育信息化和网络安全工作要点》。

  事实上,教育部文件提到人工智能等内容已经不是第一次。20184月,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》。

     20181月教育部召开《新课标》发布会,机器人相关课程被纳入了“新课标”中,内容涵盖编程、机器人、人工智能等主要常识!

    为响应国家号召,不少学校已经开始结合人工智能进行教学。其中,山东省率先试点人工智能教学,首批便涵盖中小学校721个!

   同时,为人工智能教育的进一步深化,今年年初,教育部新增人工智能本科专业,在今年的高考志愿填报中,新增专业中“人工智能”也成了热门!不少考生与家长都将目光聚焦在这个新兴的专业上。

    随着人工智能的发展,在中国,据教育部门测算,我国人工智能人才目前缺口超过500万人,国内的供求比例为110,供需严重失衡。

 同时,我国各高校培养输送的相关人才只占市场所需人才的30%40%,人工智能人才教育不足问题突出。可见,不断强化人工智能教育的力度,补齐人才短板,是迎接人工智能时代挑战的当务之急。

     随着人工智能时代的到来,大家不仅要让孩子会使用人工智能技术,大家更应该思考,让孩子们用什么样的方式来触摸未来。需求带动供给,在未来10年,机器人编程教育将迎来爆发期。

        衡一附中创客编程教育采用游戏式互动教学法,螺旋式衔接课程体系,以少儿编程作为切入点。专注培养孩子们的逻辑思维能力、想象力和创造力、综合学科能力。同时将STEM教育和创客理念进行联动,增强融合多学科常识内涵,并在创客教育中表达出来,形成一个创新与教育融合的智能体系。
        目前,衡一附中的创客编程教育普及到我校全部小学A+班和初高中的社团活动中,创客编程教育已受惠近1000名学生,它在培养学生的主动探索精神,批判性思维,合作探究,语言表达,艺术创作等都影响广泛。毫无疑问,创客编程教育是目前中小学教育中综合性强、涉猎面广、创造力优的教育方式。

 

 



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