年级

三

学科

数学

主备人

王梦娇

课题

认识周长

课时

1课时

教学目标

常识：理解周长的含义。

能力：建立周长的观念，培养学生的观察、概括能力。

情感：激发学生学习的兴趣，感受数学常识的内在美。

教学重点

理解周长的意义，学会探索图形周长的测量方法。

教学难点

周长意义的理解及学生空间观念的培养。

教学方法

自主探索法、演示法等。

教具学具

若干图形、线、直尺等。

教学过程

一、情境导入

懒羊羊要减肥，村长制定了一个锻炼计划，让他每天围绕操场跑一圈，让大家一起和懒羊羊锻炼吧！

多媒体演示错误路线，引导学生：要围着操场的边线跑，从哪里开始跑就从哪里结束才是完整的一圈。

师：“一圈”在数学中叫做“一周”。板书“一周”。

二、教学新授、巩固新知

1.据说老师有一个魔法袋，里面有些什么呢？

教师出示图形。

用手摸出老师手中图形的一周。请同学上台演示。

教师依次出示规则图形、不规则图形。请同学上台演示。

师：大家刚刚用手摸的图形一周的长度就是它们的周长。

板书：图形一周的长度就是它们的周长。

2.再次摸一摸下列图形的一周，并求出它们的周长。

依次出示长方形，三角形，圆形，树叶图片。引导学生如何测量周长。

师总结：测量周长的方法 ?直尺测量法：如果是规则图形，如长方形、正方形，可以用直尺测量出每一条边的长度，再相加计算图形一周的长度，即为周长。?绳测法：如果是不规则图形，如树叶、爱心，可以用细绳绕图形一周，拉直后测量细绳长度，为周长。

3.让大家继续来看看老师的魔法袋中还有什么吧！

依次出示封闭图形、不封闭图形。

师引导：有缺口的图形叫不封闭图形，不封闭图形没有一周即没有周长。封闭图形才有周长。

师总结并完善板书：封闭图形一周的长度叫做它们的周长。

三、拓展提高

 接下来，大家找个锻炼细心的事情做一做吧！

 下面的长方形被曲线分成两部分，?和?哪一部分的周长比较长？

总结

这节课你有什么收获？

作业设计

练习十八第1、2、3题。

板书设计

周长

封闭图形一周的长度叫做它们的周长。