记得还是在上学的时候，我就读到过印度诗圣泰戈尔那句令人怦然心动的名言，他说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我做叶的事业吧！因为叶子总是谦逊地垂着她的绿荫。”从那以后，为了心中那片绿叶，我一直孜孜以求，不懈探索。如今我真的成了一片绿叶——一名光荣的小学数学教师。

6年多的教学生涯使我深深领悟到做一名真正的人民满意的教师应“智如泉涌”；更应“人品高尚”！

阳光心态，做幸福教师

幸福到底是什么？曾经有心理学家对数千人进行了随机问卷调查，“什么是使人幸福的最重要因素？”结果表明不是金钱、成功、健康，甚至不是美满的爱情、婚姻和家庭。真正幸福的人只有两点是共同的：他们明确地知道自己的生活目标，同时他们也感受到自己正在稳地向目标前进。感谢启明，我找到了人生的目标，让这里我实现着自己的价值。
要想幸福，首先要让学生喜欢你，这是孩子们学好这门功课的前提。这就要求大家在做教育教学工作时，最重要的是要心中有爱、爱生如子，并且体现在教育教学的每一个环节中，让学生感受到学习常识是快乐的、愉悦的、进而快乐地学习，做学习的主人。作为人民教师，我注意自己的一言一行，“不让学生做的，自己坚决不做；要求学生做到的，我自己首先做到。”我不断加强自身修养，在学习中不断充实自己，在教学中不断影响学生的心灵。

在6年多的教学工作中，很多事情难以忘记，其中最难忘的是发生在几年前的一件事。那年我带毕业班的数学课，这天进行单元小测，我一边监场一边批阅练习册，突然在一本书里面掉出来一张纸条。我拣了起来，上面写着：XXX：51392010 （我一生就爱你一个 ）！我本来打算课后再处理这件事情，没想到几个调皮的学生看见了。他们问：“老师，上面写了什么呀？”这时，其他同学都把目光投向了我，问：“老师，上面写了什么呀?“没什么。”我说。“我知道，是要传递的情书。”一个调皮的男生脱口而出，“老师，念念看。”“好，那我就念给你们听。”我把纸条慢慢地展开了，我就一本正经地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，爱迪生。”随后，我就把纸条折了起来，把它放入口袋里。旁边一个男生问：“老师，就这个？”“当然了。” 我慎重地告诉他，“学习不就是这样吗。”我朝她那里看了看，发现她的脸一直红到了脖子。我又接着说：“继续认真做题。”
      第二天中午，她来到我的办公室里，低着头红着脸不敢说话。我说：“在你们这个年龄段，男女同学之间相互有好感，这非常正常。因为你们的年龄到了青春的发育期，但是你们毕竟还是孩子，现在的任务是学习，健康快乐的成长，我不告诉你的家长，也不告诉其他教师，但是希翼你今后好好的学习，提高自己的成绩。因为你们今后的路还很长，你知道吗？”她点了点头，眼里噙着泪花.
      最后，那位女同学非常用功的学习，在她毕业考试时数学成绩是班级前3名。记的有位教育学家曾经说过：“尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。”确实，通过陈陈的事例，我深深感到走进孩子的精神世界是多么重要。精神是行为的支撑。如果大家每一位教师多从精神上关心孩子，教化孩子，那么对孩子行为上的过错，大家也会多一份理解，对孩子的迷惑行为大家也可以找准标本兼治的对策。

                          研究课堂，做进取教师。

“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。同样，在数学中不是不存在美，恰恰是缺少发现。在复杂的数量关系、代数式、几何图形之间，培养学生的丰富想象，寻求数学的“形态美”。神秘的数学美对学生产生的感染力是巨大的，当学生引起对某一数学现象的突发奇想时，要积极鼓励，不要简单地认为那是想入非非，或许他有着独特的理解。只有这样大家的数学教学才是有趣的、吸引人的。