名师风采

启智明德 止于至善


"多面性”男孩
作为八年级八班的数学老师,我与学生之间谈论最多的话题就是学习与成绩,因此他们感觉我枯燥无味,不近人情,连带对我所任教的科目也不太感兴趣。所以我决定换一种方式与他们相处,深入走进他们的生活,发现他们的需求,让他们体会到我是真正关心爱护他们的,只有这样,才能拉近师生之间的距离,并让他们能够爱上老师,爱上学习。而就是在这个过程中,我发现了一个具有“多面性”的男孩。
这个男孩就称作A吧。我是在一件极其平常的事情中发现了他的特殊。每次不管是周测还是月考,甚至是在一个小测试后,我都会将试卷按照成绩进行分类,目的是寻找并帮助部分考试成绩不理想的学生。经过几次分析,有一个学生引起了我的注意,每次他的考试成绩都不太理想,但是上课表现很积极,当堂常识点反馈也很好。这让我百思不解,于是,想先找他谈谈话,了解一下情况。
但这次谈话没想到短短几分钟就结束了,内容也很简单。我刚开始问他原因,他就眼睛里存着泪水说;“我也不知道为什么,每次出成绩都很失落。”声音很小,毫不夸张地说比小女孩还内敛。听完他的话,我很是焦急,不知道该以什么语气和他交流,生怕一句话把他说哭。
于是接下来的几天,我都在绞尽脑汁的想解决办法,正在我一筹莫展的时候,事情出现了转机。有一个课间,在英语老师那里我看见了A同学。但那时的他在英语老师那里却展现了第二个性格,活泼开朗,敢说敢笑,甚至身上自带光芒。我不禁陷入了沉思,我和英语老师有什么区别?为什么同一个学生在不同的老师那会展现出不同的样子?于是我回想了日常课间情景,发现A几乎每个课间都会在英语老师那出现,英语老师也会以朋友之间的语气、态度和他交谈。就这样一件看似平常的谈话,却能让他感觉到被重视,从而让他不再拘束,反映出真实的内心。
我再次找到了他,这次谈话中,我先是对他上课的积极表现给与表扬,然后提出他每次考试成绩不理想的情况,并对他进行鼓励,告诉他不要灰心,大家可以一起努力,共同找到原因并解决它,并和他约定,以后每次测试后,不管成绩如何,都拿着试卷来找我,大家一起分析,相信功夫不负有心人,大家定会找到原因。他听后脸上露出了笑容,并表示同意。于是在接下来的一个月里,大家共同坚守着大家的约定,他会隔三差五的找我,在作业中遇到的问题会主动来找我解决,脸上的笑容也越来越多,并且变得越来越自信。值得高兴的是,他这周的周测成绩,有了一定的提高!这让大家更加期待他本月的月考成绩。
通过这件事情,我理解了为什么学生在不同学科的老师面前会表现出这种“多面性”,其实只是大家没深入了解、发现他真正的样子,同时也警醒了大家,在教学中是否做到了因材施教?是否用心发现学生的需求以及身上的闪光点?让“多面”的他们可以无拘无束的展现真实的自己,可以每天都快乐的学习生活,这是每一个教育工编辑应该做的事情。

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