自从成为一名老师之后，不能说对教育做了多少轰轰烈烈的事情。但和同学们之间发生了很多难忘的事，也能感受到他们的成长与变化。
相信每个班里都会有拖延症很严重的同学，特别是写作业的时候，很多时候同学们都已经做了几道题了，有的还没有把作业准备出来。下课后我就一直在想，该怎么样更好更合适地去解决这个问题。“一个人浪费一分钟，班里每人都浪费一分钟，那一节课就过去了.”这句话，相信每个同学都听到过，感觉也没什么效果。后来想起之前看过的一个小故事，觉得以这个开始，和同学们聊聊还不错。就在下节课上课的时候问了同学们这样一个问题：“如果银行每天早上都会在你的账户中存入86400元，你可以任意支配这笔钱，但每天的账户余额不能转存到明天，一到结算时间，银行就把你当日未用尽款项全数清零。第二天会继续在你的账户存入86400元，如此往复。但银行也可以不用预先通知就结束这个游戏，无论什么时候他都可以对你说，好了。游戏到此结束。不会再有天上掉馅饼的好事。这种情况下你会怎么做？”同学们都积极踊跃的回答了自己的做法，突然有个同学发出了疑问，“为什么是86400元呢，就不能多给点吗？”同学们哈哈大笑，我顺势提出了问题“大家想想为什么是这个数，而不是其他金额”。直到有个同学说到“一天就是86400秒”。看来，我这个小故事达到预想的效果了。
随后，针对时间银行和同学们开始了话题。学生明白了自己现在浪费的每一分钟的价值。也针对“拒绝拖延”让他们提出了在学习中的做法。比如，为了更快速的准备好上课资料，可以将各科试卷、练习册等分类，每一科都根据讲过和待讲归好类，而不是所有试卷都放一起大杂烩。每天自习之前都给自己制定一个标清轻重缓急，并且行之有效的小计划，每完成一项就打个对号，这样自习就有了目的性，而不是眉毛胡子一把抓、漫无目的。在同学们的共同商讨下，对如何更好地利用时间有了规划。但后来实施过程中不能做到完美，有的同学仍会有拖拉的现象。然后我就开始打趣他们，“你刚刚又浪费了120块钱”，“完了，一顿美味的大餐没有了”“一双鞋马上就飞了”。时间长了，学生们都开始了这样互相监督。慢慢的也都能对课上的每一分钟都充分利用起来了。
今天和大家分享这个故事就是想说，教育不是一蹴而就的事情，十年树木，百年树人。大家要耐心呵护关爱他们，有什么做得不好的地方去帮他们改正。声嘶力竭的批评远不及恰到好处的引导来得重要。